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2015—2016学年度初中物理过关课总结

发布人:系统管理员 发布日期:04-06 17:45 来源:本站 浏览:260次

2015—2016学年度初中物理过关课总结

 

初中物理组  贺运莲

2014年韩立福学本课堂模式走近我校,走近全校教职工和学生的心里,我校从此展开了一场轰轰烈烈的扎扎实实的课程改革,为了促进教师的发展、观念的改变和操作的规范等问题;为了更深入推进并实践学本课堂,学校推行“学本课堂”过关课,我们初中物理教研组教师积极申报、上“过关课”。 展示韩立福的学本课堂的新模式,从老师的过关课效果中总结几点

一  学本课堂教学模式初见成型

我们初中没有一案三单模板可以借鉴,物理组教师积极进行探索,学习韩立福的理论,从如何认识有效教学入手,就有效教学新思维和新模式、如何培养学生十大新学习能力、如何培养教师三大智慧导学能力、如何创建小组合作学习机制、如何上好问题导学型学本课、一案三单的开发等专题进行研究,大家集思广益,课改先锋的贺小林思维敏捷,踏实肯干,写出了一案三单的模板,大家按照此模板编制一案三单,各方面的准备就绪,初中物理组的学本课堂教学实践初步成型,老师们在自己的课堂中进行教学实践,基本掌握了学本课堂所有课型的操作流程,都有自己的感受

二 教学方式真正多样化
  以往传统的教学主要是以教师教为主,学生被动的听,效果不理想。在学本课堂模式的教学中,主要是以组织学生运用合作,小组学习等形式进行实验,开展学习。让学生自由探索,设计实验,分析实验数据,总结规律。在这种氛围下,学生乐于探究,主动参与,勤于动手,也经常发现学生的闪光点,有新的发现,也有经常被学生难住的现象。现在学生普遍反映,现在的课堂教学形式多了,学生学习比以前更轻松了,更喜欢上学了,对学习也比以前更有兴趣,更积极了。
 三  培养了学生学习能力 

“学本课堂”体现先学后导-问题评价理念和新十大学习能力方法,体现了学习共同体和教师导学智慧,培养了学生预习能力,学生好表现,好张扬个性,好争强好胜,学生先预习,在小组讨论中思维才会清晰,语言表达才会清楚。老师给机会给时间让小组互助,培养了小组合作能力,培养了学生展讲能力和积极主动并大胆质疑的能力,舞台培养了学生主持能力

四.培养了课堂改革的好老师

物理组的8位教师刻苦专研,勤奋好学,人人上好了过关课,其中贺小林  李茂花  陈科三位老师评为过关课的优秀者。

教研组组长:贺运莲

2016年4月4日